组织好体育舞蹈教学能提高学生舞蹈学习的积极性-----刘力

     体育舞蹈是一项集舞蹈、体育和艺术于一体的高雅的新兴体育项目，具有较高的审美性。我国 90% 的高校开设了体育舞蹈课程，但学生学习效果很不理想，进步缓慢，对体育舞蹈的兴趣不高。尤其是起步阶段，长时间的基本功(劈叉、下大腰、横叉、抬腿等)训练单调而乏味，让人兴趣索然;身体上的痛苦，常常让人萌生放弃的念头。我通过了解体育舞蹈兴趣培养的制约因素，找到了现在体育教学中薄弱点，从而提高体育舞蹈教学效果。

　   如何把体育舞蹈学生引进门，冲破这些难关，激起学生学习舞蹈的兴趣，挖掘他们的潜能，成为舞蹈教师面对的重要难题。这就要求老师使用正确的教学方法，把苦练变成趣练，提高学生的舞蹈兴趣。现在许多地方舞蹈教学存在诸多问题：没有注重因材施教，认为教授舞蹈不过是让学生练出柔软的韧带，掌握技巧，学会动作而已，老师怎么教，学生就怎么学，忽视学生的个性;以让学生一味地模仿自己作为基本教学方式，不断重复“像我这样跳”之类的话;漠视培养学生学习舞蹈的兴趣。现在这些问题依然存在于不少舞蹈教师的教学中。

     这样用自己的经验式的感觉和粗疏的体会去教授学生，忽略了学生的感受，限制了学生的积极性和创造性，使学生的学习机械而被动。时间一长，原本对舞蹈有兴趣的学生也受到桎梏，上课提不起精神。体育舞蹈教学应把培养学生学习舞蹈的兴趣放在第一位。在课堂上，教师要积极调动学生的主观能动性，把自己当成学生智能的开发者，认真负责地对待每一节课、每一个学生;每一次教学和示范都采用启发、诱导的方式，挖掘学生的舞蹈感觉和表现力;通过配合音乐、夹杂游戏、变换训练模式等方法使单调、辛苦的舞蹈训练变得丰富而充满趣味。如此持之以恒，枯燥的基本功训练也会变得乐趣无穷。体育舞蹈要求较高的耐力、协调和柔韧性，在体育舞蹈教学中绝对不能忽视体育锻炼，从而为体育舞蹈学习提供良好的身体基础。体育舞蹈的学习是需要付出艰辛劳动的过程，需要坚忍不拔、奋发向上的拼搏精神。

    音乐是舞蹈的灵魂，音乐具有对体育舞蹈灵感的诱发，对舞蹈动作的提示、诱导、记忆和辅助等功能。体育舞蹈是音乐与舞蹈完美结合的运动，没有音乐就没有体育舞蹈。正是有了音乐的伴奏，通过音乐与舞蹈动作的有机结合，给观赏者带来更强烈的感官刺激，达到美的感染和美的享受。舞蹈需要音乐的激发与强化。离开音乐，舞蹈是难以充分表达感情的。音乐本来就有直接渗入人心的特点，欣赏者常常把音乐中表现的感情当作自己内心的感情来体验。舞蹈家对于自己表演的作品的组成部分的音乐当然有更深的感受和理解。这种感受和理解进一步激发起内心的感情，通过外在的形体动作表现出来。

    体育舞蹈在我国还是一项新兴的体育运动，1986 年以竞技为主的、包括摩登舞拉丁舞 10 个舞种的体育舞蹈才由日本传入我国，在短短的二十几年时间里的迅速发展中，深受广大舞蹈爱好的喜爱。现在 90% 的高校开展的体育舞蹈课程，学生对体育舞蹈课程有较正确的认识，但对于体育舞蹈课的学习则无多大兴趣。提高体育舞蹈教师的教学能力，加强师资队伍建设，完善教师的培训体系，现在是关系体育舞蹈在我们的发展。体育舞蹈教学的好坏对学生兴趣培养起到很大的作用。学生的接受能力、学习效率很大程度上取决于体育舞蹈教师的教学能力。体育舞蹈教师要加深对专业知识的认识和了解，提高其教学能力，加深对学生的了解，对学生的兴趣和爱好的培养具有决定性作用。其次，学校应加强对体育舞蹈专业教师队伍的建设，从根本上改善现有的大学体育舞蹈教练员知识能力结构，提高他们的业务能力。当然，老师除了教舞之外，仪表气质也得注重，毕竟跳舞是一种具有国际礼节的绅士运动，假如衣冠不整，香烟不停，烟臭味熏得你无法忍受，会十分影响你的上课情绪的，国际舞界里是绝无此之流。有的老师是教惯了团体班，一个钟头下来，你一定分不到几分钟，你会觉得像深宫怨妇。体育舞蹈学校有计划地组织一些体育舞蹈表演和比赛，经常开展各种形式的体育舞蹈教学研究活动，是对提高体育舞蹈在高校的普及。不把其局限在周末舞会和体育舞蹈课堂上，要采取有效的措施在广大的学生中广泛地开展组织学校的联合比赛起来，以满足学生积极参加体育舞蹈的国际赛事中。

本文为作者原创作品，不征求作者力哥同意，没有”一舞所有网“授权，其他媒体请勿转载，对警告后不改者将诉诸于法律)